Week Song

孩子的老師叫Jennifer。他來自加拿大，不但是個有經驗和充滿熱情的老師，也喜歡將音樂融入教學之中。

每天早晨第一堂課開始前，Jennifer會請小朋友們將椅子圍成一圈坐好(他們稱這叫Circle Time)，然後他用歌唱的方式，逐一點過每個人的名字，而被點到的小朋友則要用相同的音調回應。點過名後，Jennifer便帶著大家齊聲唱〈Week Song〉。因為這首歌每天都得唱一遍，因此開學幾週後，孩子就已朗朗上口，即便他並不完全明瞭歌詞裡每個字的意思。

〈Week Song〉的最後兩句是這樣唱的：「One two three four five six seven days/Each day different and everyday new」。

這陣子，在唱完英文版的〈Week Song〉後，我發現Jennifer開始請每個小朋友輪流用自己的母語唱「One two three four five six seven days」這句歌詞，接下來全班同學再以英文合唱「Each day different and everyday new」。藉此，班上同學不但得以接觸到不同國家的語言，也替每天都得重複一次的歌增添點新鮮感和趣味性。而最重要的，是鼓勵每個學生勇於表達，因為這句歌詞將沒有人可以陪著唱，每個小朋友都必須學習在全班面前獨自完成這項有趣的分享。

回家後，問孩子是否也用中文唱過這句歌詞，他提到老師點過他幾次，不過他都說「No」。於是我鼓勵孩子下次要試著唱唱看，當下我們在家裡模擬練習了幾次。

幾天後，有次送孩子上學的時間較晚，進教室時同學們剛唱完〈Week Song〉，Jennifer正點名一位來自法國的小朋友用法文唱那句從一數到七的歌詞。我見機不可失，快步走進教室，在孩子耳邊提醒他稍後要勇於開口。他沒說好或不好，只是做勢希望我趕緊離開教室，大概是覺得當著同學面前自己的家長闖進Circle Time有點不好意思。

我走出教室，站在門口等待，孩子坐的位置剛好背對著我。法文之後，Jennifer又點了阿拉伯文，然後是西班牙文，幾位小朋友都大方地用不同的語言把一到七數了一遍。接著，Jennifer將目光移到下一個小朋友，然後說：「Mark, Chinese?」頓時我的心交雜著緊張和期待，接下來我看到孩子點點頭，用含蓄但在教室門口的我仍舊聽得到的音量，把一到七用中文很快地唸了一遍。

不知道是出於好奇還是他確實知道我仍站在門口，唸完後孩子轉過頭來，我們的目光相接，雖然當下無法用言語表達什麼，但他的眼神彷彿在對我說：「爸爸，我試著做了。」我朝他豎起拇指，用微笑回應他。然後，他將頭轉回去，我反倒像個受到鼓舞的小孩，踏起輕快的步伐走出校門，迫不及待地想打電話給孩子的媽，彷若得知天大的喜訊。

其實，換作在平日生活裡，還有什麼比用中文從一數到七再簡單不過的事。然而看到孩子在全然陌生的環境裡，面對新的語言，一天一天地摸索適應，一點一滴地學習嘗試，看到他願意逐步踏出自己的世界，也看到他的努力，這大概是作為父母最大也最無價的欣慰了。